valores y tendencias que presiden los procesos de socialización en la época postmoderna

En el texto el autor menciona las crisis internas y externas que sufre nuestra sociedad en donde la clase dominante es la que legitima los roles y valores que se deben seguir, aunque se hace en forma sutil. A continuación mencionaré algunos de los factores en los que influye

- Eclecticismo acrítico y amoral. Primacía del pensamiento único amorfo y débil: En nuestros tiempos debido a la globalización nos encontramos inmersos en un mundo de consumismo y en donde existe un pensamiento único acrítico y amorfo, en donde conceptos que en algún momento fueron tan importantes como Dios, soberanía, libertad, etc. se han vuelto tan livianos como los video clips, los aperitivos, etc., además los objetos son apreciados solo por el valor de cambio en el mercado, las relaciones interpersonales han disminuido notablemente debido al aumento de la comunicación virtual, es decir el pensamiento ha ido cambiando de tal manera que se ha vuelto cada vez más frívolo.

- Individualización y debilitamiento de la autoridad: Debido a la libre elección, las personas cada vez van teniendo más independencia, por lo que hay una pérdida de las creencias políticas y religiosas, lo que lleva a que la sociedad fomente la individualización como una separación, diferenciación y competitividad y no como fomentando la independencia intelectual.

- Importancia trascendental de la información como fuente de riqueza y poder: La tecnología nos hace creer que la cultura esta al alcance de todos pero esta acceso a la información no es igualitaria lo que lleva a una a una gran separación de la sociedad entre los que saben y los que no, por lo que se convierte en una forma de discriminación más. Además el exceso de comunicación nos conduce a una sobre información que no nos permite tomar decisiones, nos confunde y nos deja perplejos. Es por ello que a pesar de la comodidad y gran ayuda que nos pueda aportar la tecnología esta se convierte en una forma más de diferenciación de la sociedad

- Mitificación científica y desconfianza en las aplicaciones tecnológicas: En nuestra época el ser un científico ya se es considerado como un nivel superior y de un conocimiento incuestionable, ya que los avances en esta área han ido en aumento, lo que nos lleva a cambios muy acelerados debido a diferentes factores como nuevas enfermedades, efecto invernadero, etc. aunque las ciencias nunca han estado sometidas a las exigencias humanas si no que se mueve por el deseo de saber y saber-hacer, lo que provoca una gran desconfianza a las personas.

- La paradójica promoción simultánea de/ individualismo exacerbado y de conformismo social: El autor se refiere a la promoción que hace la sociedad y los medios de comunicación, al individualismo solo cuando no amenace la estabilidad social, y su función sea la competitividad y aislamiento que nos lleva al conformismo social que nos sitúa a cada uno según los esfuerzos y capacidades que tengamos, sin siquiera permitir una movilidad social.

- La obsesión por la eficacia como objetivo prioritario en la vida social que aparece ante la comunidad como sinónimo de calidad: Cada vez va siendo más importante la eficiencia, llegando a una obsesión por esta, pero esta entendida como rapidez, es no importan los medios, mientras se logren los fines deseados, llegando a muchas veces perder la calidad, por querer tener un beneficio a corto plazo

- La primacía de la cultura de la apariencia: Podemos notar que a medida que paso el tiempo la imagen se ha convertido en algo primordial, ya sea para encontrar trabajo, pareja, etc. ya que es muchas veces nos permite ser algo que no somos, por lo que se puede considerar algo perjudicial ya que si todos actúan y fingen ser diferentes, no conocemos realmente sus intereses y valores.

- Culto al cuerpo y mitificación de la juventud: Los medios y el aumento de la tecnología, ya sea en cirugías o cosmetología, han provocado un gran aumento en el deseo de una juventud atemporal, esto nos lleva a entender que nos encontramos en una sociedad que prefiere lo efímero y superficial, que provoca una insatisfacción del ser.

- La emergencia y consolidación de los movimientos alternativos: En este punto en especial estoy en total de acuerdo con el autor, ya que menciona el gran cambio que ha tenido la mujer en su rol, ya que poco a poco se ha insertado en lugares en los que antiguamente jamás se les habría aceptado, además menciona la sensibilidad ecológica que ha ido en crecimiento.
En general creo que es muy lamentable lo que el autor menciona en el texto ya que cada vez nos vamos volviendo más frívolos, acríticos, conformistas, superficiales, en buenas palabras mediocres, y esto en gran medida es fomentado por la tecnología.

La Educacion chilena

La educación chilena desde la década de los 90, a sufrido muchos cambios, con el fin de mejorar cada vez mas y lograr la integración de la mayoría de los jóvenes a la enseñanza, sin que estos deserten de ella.

Aunque han tratado de igualar las condiciones en los diferentes colegios (municipales, particulares subvencionados y particulares) aun podemos notar una gran diferencia en la educación que en ellos se imparte, para ello se intentó implementar nuevas estrategias como la reforma, jornada escolar completa, la red enlaces y programas de mejoramiento. Si bien estos métodos pueden ser muy buenos, los resultados de las pruebas de medición que se realizan a nivel nacional nos indican que el avance es muy lento, ya sean por la poca capacitación que tienen los profesores para llevar a cabo estos nuevos procedimientos, el déficit en la estructura de los establecimientos educacionales o dificultades en el aprendizaje de los niños pertenecientes al grupo social de más bajo ingreso.

Sin embargo no podemos dejar de mencionar que las cifras de deserción de los alumnos han disminuido considerablemente y la diferencia de años de escolaridad que existía entre los grupos más ricos y pobres a tenido una disminución considerable.

Educación media

Por el aumento de la productividad y la economía en chile se aumentaron los colegios de enseñanza técnico profesional que llevan el peso de la preparación técnica de la fuerza laboral chilena, este tema es muy preocupante por diferentes motivos como:
- El poco campo laboral que existe para los alumnos egresados de los diferentes establecimientos, ya que poco a poco va disminuyendo la demanda de las carreras de los cuales ellos han egresado.

- El escaso numero de profesores realmente preparados para realizar clases en este tipo de colegios, puesto que son pocos los profesores que realmente han trabajado en la especialidad que están enseñando por lo que muchas no saben la realidad de la situación.

- Las pocas posibilidades que tienen los alumnos de colegios técnicos profesionales a entrar a la universidad, aun cuando tienen dos años de educación común.

- Infraestructuras deficientes para realizar en forma óptima las clases, ya que no cuentan con las herramientas necesarias para realizar las clases en perfectas condiciones.

En camino a la evaluación autentica

Aquí se mencionan la evolución del concepto de evaluación el que anteriormente se basaba en asignar valores precisos de medición a determinados objetos educativos, luego se fue introduciendo rápidamente la concepción de medición y fue ganando una visión cuantitativa, en la que era más importante los resultados del proceso de enseñanza aprendizaje. Poco a poco se fue tornando una concepción ecléctica de la evaluación, la que como dice P. Ahumada “Es el proceso de delinear, obtener, procesar y proveer información válida, confiable y oportuna que nos permita juzgar el mérito o valía de programas, procedimientos y productos con el fin de tomar decisiones”.

Podemos observar que se nombran numerosos requisitos y teorías de las formas correctas de evaluar pero el problemas está en poder llevar todo esto a la práctica ya que un solo profesor será el encargado de crear las diferentes pruebas que evaluarán a alumnos con variadas formas de aprendizaje y de distintos cursos, es decir que el profesor tendrá que tener en cuenta la forma de aprender de sus alumnos y el contexto en el que ellos se encuentran, además de las distintas habilidades que ellos tienen, es por ello que se crea esta “Evaluación Auténtica” en la que se tendrá en cuenta lo que el alumno puede hacer y no en lo que puede reproducir, es decir, se analizará el proceso más que el resultado obtenido por este, ya que se realizará una evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas, que ayudarán a saber con mayor exactitud lo que realmente fue aprendido por los alumnos, ya que se podrán observar las diferentes habilidades aprendidas por estos.

Actualmente existe una sobre valoración de este concepto ya que es muy utilizado para la clasificación, jerarquización de los alumnos en sus etapas escolares, ya que aun no se ha comprendido que es parte del proceso de enseñanza aprendizaje y no algo paralelo, es por ello que al momento de una evaluación debemos nosotros como profesores tener en cuenta los conocimientos previos, los diferentes ritmos de aprendizajes que ellos tienen. Siempre debemos recordar que la evaluación es un método utilizado para corregir y verificar lo que los alumnos han aprendido de forma significativa y de ningún modo se utilizará para sancionar o castigar.

Nuestra Educación

Hablando de la reforma sus aportes y problemas que ha traído, podremos decir que como proyecto esta muy bien estructurado ya que fue hecho en España, por lo que podría tener muy buenos resultados, pero el gran problema es que CHILE no es España, ya que las personas son totalmente distintas a ellos por lo que la reforma no se podía incorporar exactamente igual a como estaba diseñada para ellos. Debía tener cambios de acuerdo a las condiciones en las que se encuentra nuestro país.
Es por ello que la reforma a provocado una gran decadencia de la educación en nuestro país y por más que se quiera pensar que es un proyecto a futuro los chilenos no podemos seguir esperando a que de frutos, ya que ésta se encuentra inserta desde hace más de 10 años.
Algunos de los problemas presentados a partir de la inserción de la reforma son:

- Si bien es cierto que los pilares de la reforma son importantes estos no han sido llevados acabo en la totalidad del país en donde se puede notar una gran diferencia en las regiones más alejadas de la capital en donde no se cuenta con colegios capacitados para impartir las clases y solo se tienen que conformar con pequeñas escuelas de cuatro paredes y en donde los alumnos de primero a cuarto básico realizan sus clases en una sola aula y muchas veces el encargado de entregar la materia es un profesor que no se encuentra capacitado para realizar todas las materias. (Notorias diferencias entre regiones del centro y extremos del país)

- Podemos preguntarnos si un profesor puede llevar a cabo una clases en forma adecuada con alrededor de 40 alumnos por el caos o desorden que se puede llegar a formar en al aula, ya que son 40 contra 1, también en estos casos será difícil que los docentes puedan preocuparse de aquellos que les cuesta un poco más aprender.(Clases poco efectivas y productivas)

- Es notorio como el papel de profesor a perdido prestigio, esto lo podemos notar en el poco respeto que los alumnos le tienen a sus profesores, en donde se han llegado a insultarlos y hasta llegar a agredirlos, pero esto no es culpa tan solo del docente, si no que también lo tiene el plantel que por tratar de lograr que los alumnos sigan estudiando o muchas veces por seguir recibiendo la subvención de estos ya no se les expulse ni castigue por la falta de respeto hacia los profesores, es decir que en muchos casos la educación se ha trasformado en un mero negocio. (Pérdida de prestigio del docente por el gran negocio que es la educación). (1)

No podemos solo decir la parte negativa de la reforma, ya que no ha sido así, lo positivo es que ha intentado imponer la escuela obligatoria lo que ayudaría a que todos los niños y jóvenes puedan optar a una educación aunque esta no se ha podido lograr al 100% ya que hay muchos alumnos que desertan, por variados motivos como problemas económicos en el hogar lo que los lleva a tener que trabajar desde muy pequeños, además de la delincuencia, la drogadicción, etc.

Podemos decir que el tema de la reforma es un tema que da mucho que hablar y que por eso se debe analizar a cabalidad para así ver sus falencias y lograr cambios significativos, y de una vez por todas tener una educación digna, que nos permita optar a una vida meritoria al momento de salir de las escuela.

(1) Algunos de estos temas y muchos más están expuestos en el “Libro negro de nuestra Educación” de Pedro Godoy.

Educación Física y Salud

Observando los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de la Educación Media en la sección de Educación Física, pude observar algunos de los objetivos que se quieren lograr con los alumnos:

a. Desarrollar actitudes positivas relacionadas con el mejoramiento de
la calidad de vida individual, familiar y comunitaria, expresado en
un profundo sentido y aprecio por el medio ambiente, la salud, el
ejercicio y el deporte;

“Condición física y motriz
asociada a salud y calidad de vida”
3º o 4º Medio Objetivos Fundamentales
Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad de:
1. Valorar el ejercicio físico como un medio que contribuye a desarrollar
e incrementar sus potencialidades psico-biológicas y socio-emocionales;
asumir un estilo de vida activo permanente.

2. Alcanzar una condición física adecuada a las demandas que imponen
la vida diaria, laboral y deportivo-recreativa; aplicar criterios
derivados de los programas de condición física y salud para mejorar
su calidad de vida.

Contenidos Mínimos
1. Descripción de beneficios, limitaciones y riesgos del ejercicio
físico en la perspectiva de la salud y calidad de vida. Análisis de
programas de corto, mediano y largo plazo.

3. Conocimiento y dominio de las estrategias para incorporar y plani-
ficar el ejercicio físico adaptado a estilos de vida personales.
Experimentación de ejercicios para la casa, oficina, barrio, entornos
naturales. Diseño de módulo con catastro clasificatorio de
ejercicios. Técnicas de respiración, relajación y meditación.

4. Definición de los factores determinantes de la condición física:
edad biológica, respuesta y adaptación al ejercicio, forma, peso y
tamaño corporal, sedentarismo, alimentación.

5. Manejo de los criterios y pruebas simples para diagnosticar y controlar
avances en la condición física personal.

Todo esto esta relacionado con la conciencia que se desea que las personas tenga sobre la salud Física y la gran influencia que tiene en nuestro diario vivir, es por ello que me llevo a preguntarme si ¿realmente se cumple estos objetivos?, y si ¿es posible hacerlo?. Según creo los objetivos que se quieren pasar en estos años de la enseñanza media son muy variados y también muy importante pero la verdad de las cosas ¿será posible llegar a pasarlos todos?, si se tienen dos horas a la semana para poder realizar y enseñar todos estos temas de suma importancia para la vida de las personas, y contando a demás de los pocos deseos que los jóvenes tienen de realizar las clases físicas y la poca importancia que se le da a esta asignatura, ya que en algunos colegios como en el mío por ejemplo, si llegaba a tener un acto se utilizaban como público aquellos alumnos que a esa hora tuviesen educación física o en los simulacros o ensayo de p.s.u se realizaba justo en los horarios que se tenían estas clases, esta poca importancia se puede observar en una investigación, en donde según las cifras de la Junta de Auxilio Escolar y Becas, Junaeb, el 18% de los escolares chilenos son obesos, lo que deja a este país entre las naciones con más niños obesos en el mundo. Estados Unidos, en cambio, cuya población tiene severos problemas de peso, tiene menos niños obesos: sólo el 16%

Y las otras edades en Chile tampoco presentan un panorama muy alentador. La Encuesta Nacional de Salud 2003 reveló que el 22% de la población adulta chilena es obesa, mientras que 38% presenta sobrepeso.

De acuerdo a las estadísticas actuales, en 2010 Chile tendrá 4.350.969 personas obesas. De ellas, 2.732.015 corresponderán a adultos, 1.294.649 serán niños y 324.305 adultos mayores. Sumado a la población con sobrepeso, equivalente a 4.679.400 personas, se alcanzaría un total de 9.030.369 personas. Es decir, casi 10 millones de chilenos afectados por sobrepeso para el bicentenario. (Las cifras, publicadas en el número 11 de la revista Nutrición XXI del Instituto de Nutrición y Tecnologías de Nutrición, Inta, son el resultado de un estudio realizado por encargo de Nestlé para conocer la realidad y proyecciones de la obesidad en Chile y el mundo.)

Las cifras no son muy alentadoras por lo que nos debemos preguntar si ¿realmente es efectivo lo que estamos realizando? o debemos tratar de contar con más tiempo para poder realizar una educación eficiente y así lograr nuestros objetivos.

Profesores de Educación Física y la variedad de sus Enfoques

¿Está bien que el profesor de Educación Física se centre en un solo enfoque curricular?

Al comienzo creí que como todo profesor, debería seguir el mismo enfoque que se utilizan en las demás asignaturas, pero como es tan variado el ambiente en el cual se desenvuelve el profesor de Educación Física, es casi imposible que solo realice uno. Llegue a la respuesta cuando leí parte de un documento de "Educación Física Escolar: Para Enseñanza Media" (Programa de Educación Física Escolar Brasilera) el cual fue traducido por mi profesor Luis linzmayer.
Aquí se explican los diferentes contextos en los que se insertan los profesores de Educación Física

En la Vivencia: En esta etapa el profesor se encarga de que el alumno vivencie y experimente en los diferentes contenidos, pero lo principal no es conseguir un atleta si no la formación humana y que manejen los contenidos conceptuales, más que la práctica. En el lugar donde se lleva a cabo esto es la hora de Educación Física, en la escuela.

Es aquí donde se ocupa el mismo enfoque que en las demás asignatura, en donde importa más el proceso que el producto del ejercicio que se realiza en clases.

El Entrenamiento:El fin del profesor será que el alumno logre llegar a competencias con una correcta ejecución de las habilidades que se necesitan en esa modalidad(deporte). Aquí los jóvenes dejan muchas veces de ser considerados y se transforman en objetos, que cuando se acaba su vida útil será desechado y quizás cambiado por otro mejor.

En este caso lo más importante será el producto que se obtiene más que el proceso que se ha llevado a cabo diariamente.
El profesor tomará un enfoque academicista, en donde el alumno debe acatar las órdenes de su entrenador y este no le preguntará que desea o no hacer, es decir no habrá un dialogó de por medio para llegar a lo que se realizará en los entrenamientos.


Es por eso que creo que el profesor de educación física tendrá que adoptar más de un enfoque curricular al momento de realizarse como profesional.

Educación o Farsa???

He averiguado y leído sobre el tipo de educación que se impartía hace muchas décadas atrás, en donde el profesor enseñaba todos sus conocimientos con el fin de que sus alumnos descubrieran y resolvieran las interrogantes sobre este mundo, y así, que llegaran más lejos que ellos en cuanto al saber se refiere. Y me llevó a preguntarme:

¿La palabra educación realmente hoy en día tiene ese significado o es una simple palabra que a perdido su sentido y que se transformó en algo comercial para algunas personas?

Lamentablemente he llegado a la conclusión de que es así, y todo esto parte del hecho que hoy en día es mirado en menos estudiar alguna pedagogía, ya que que la gente que desea hacerlo piensan que son carreras fáciles, que no tienen mayor importancia, porque no se dan cuenta de que somos nosotros los encargados de formar las personas del mañana en conjunto con los padres, y que si realmente queremos un mundo mejor tenemos que educar bien a nuestros alumnos para que ellos eduquen a las siguientes generaciones y así sucesivamente.

Es irritante saber que por la poca importancia que algunos profesores le dan a la educación formarán alumnos que no tengan muchos valores, sin deseos de aprender, ni de esforzarse por surgir; y que luego siguen el ejemplo que han visto con supuestos educadores que reciben dinero sin hacer practicamente nada, y como están acostumbrados a la comodidad irán a la universidad a estudiar pedagogía a repetir lo mismo en las aulas. Entonces realmente ¿Estamos educando bien o enseñamos nuestros errores para que sean repetidos? y será realmente importante modificar tantas veces el currículum agregarle o quitarle contenidos, si no tenemos profesores eficientes que los lleven acabo, y que vean la educación como su vocación en la que deben enseñar todos sus conocimientos y no como un trabajo que están obligados a hacer para ganarse el pan de cada día, y así llegar a un currículum que como define Bestor (1958)

"Que sea un programa de conocimientos verdaderos, válidos y esenciales, que se transmite, sistemáticamente en la escuela, para desarrollar la mente y entrenar la inteligencia"